对标一流，零突破跃升新高度
“课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量”，外国语学院多年来深耕课程建设，以课程改革小切口带动解决人才培养模式大问题，实现教育改革创新发展强突破。学院不断推动课程改革和创新，教学内容体现前沿性与时代性，教学方法体现先进性与互动性，大力推进现代信息技术与教学深度融合，积极引导学生进行探究式与个性化学习。
2023年，第二批国家级一流本科课程中，湖北省外语类国一流课程只有10门，外国语学院《综合英语I、II》位列其中，在全省进入领先行列。目前外国语学院共有1门国家级一流本科课程、6门省级一流本科课程，课程建设成果位于全校第一位，并在全省外语学科领域产生良好影响和辐射效应，为学校赢得了美誉。
强举措，推进课程建设提质升档
外国语学院以立德树人为根本，以学校“两个提升”为抓手，潜心探索，打造了“通识课程+特色课程+专创融合+拓展课程”进阶式课程体系；先后建设了《大学英语》、《综合英语》、《商务口译》、《综合商务英语》、《跨文化交际》、《跨文化商务交际》、《英语影视赏析》、《学术写作与研究方法》、《工业文化导览语言服务虚拟仿真实验》等多门一流课程，建立“线上学习+线下学习”有机结合、“企业导师+教师”共同授课、“校内课堂+校外实践”联动推进的教育教学模式创新，推动学院“小课堂”与社会“大课堂”有机衔接。
1.聚焦“新”和“变”，积极开展教育教学思想大讨论活动。通过创新性教学设计评比、示范课、集中研讨等新式，激发新思路，迸发求变创新的思想火花。以问题为导向--“何为教学创新”、“如何建设金课”，推进课堂教学模式，加强课程的成果产出
2.实施课堂革命，实现智慧赋能教学。推进单一的传统课堂教学模式向信息化、智慧化转变，向两性一度的金课课堂转变。努力使学生从“课堂跟从者”向“课堂主人公”转变；从语言听、说、读、写“浅层学习”向项目探究的“深度学习”转变；阶梯式课堂任务设计从“低阶性”向“高阶性”的转变。
3.深耕课程思政建设。发挥课程思政与思政课程同向同行、协同育人的作用，实现语言教学、能力培养和立德树人等多重目标。结合英语专业特点，积极开展基于“隐性思想政治教育”理念为主导，以“教科研项目”为依托，以“思政教学研讨”为常态，以“思政教学大赛”为抓手的课程思政教学。大力推进落实《理解当代中国》多语种系列教材进高校、进教材、进课堂的“三进”工作，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入专业知识、专业精神，用外语讲好中国故事。
4.根据时代要求及应用型人才培养目标，科学规划和促进教师发展，使外语教师的教育理念与时俱进，学习新文科、学科专业融通、人文性、课程思政、专业认证等理念，提高专业素养和科研水平，优化知识和教学能力，“跳出外语看外语”，不断适应时代变化。学院制定科学的教师发展规划与制度，通过学历教育、在岗培训、国内外进修与学术交流、行业实践等，促进教师的个人发展。
塑特色，助力学生多元发展
外国语学院课程建设在教学实践中取得了明显成效和实际成果，其特色体现在“四个结合”。
1.“语言”和“技术”相结合
积极践行新文科战略，将数字人文纳入课程体系，贯穿人才培养全过程。本专业开设了《数字人文》、《翻译技术》、《本地化》、《多模态翻译实践》等学科交叉课程，培养满足企业需求的、集外语+专业知识+信息化技能于一体的语言服务人才。目前正在建设一门虚拟仿真实验课程《工业文化导览语言服务虚拟仿真实验》，目前湖北省外语类虚仿一流课程还很稀少。
2.课、岗、证、赛相结合
加强课、岗、证、赛的一体化培养，进一步提升人才的创新实践能力。将学科竞赛项目及职业技能证书（国才、外贸从业能力证书、翻译证书、教师资格证书）融入我们的课程体系，将创新思维培养融入课堂内外。学科竞赛、“互联网+”创新创业大赛、大学生创新创业训练计划项目、职业技能证书的获取以及实践教学互为依托、交融互促，实现了赛、教、学的高度统一。充分利用线上、线下实践教学平台，如传神翻译实训平台、亿学/中语智汇等商务、跨文化交际、商务谈判等平台，构建了“线上线下联动循环，课岗证赛融合互通”的动态、开放、个性化融合式教学模式，打造以学生为中心的高阶深度学习，全面提升学生的实践能力和综合素质。
3.“悦读”与“西方经典”相结合
实施“阅读为基、以读促写、激发兴趣、提升能力”的读书工程，将阅读英语经典与专业课程教学深度融合，开设了《西方戏剧表演》、《课外阅读汇报I-III》等实践课程（贯穿三个学期），与《英语思辨阅读》、《高级英语》等理论课有机融合和延伸，使阅读西方经典成为学习常态。
另外，为针对不同水平的学生开展有效阅读，我们依托美国蓝思分级阅读平台，个性化定制适合自己水平的阅读材料，提升阅读效果，至今已实施了五年。此外，积极探索“以读促写、以读促说”的第二课堂活动，如“西方戏剧表演汇报”、“YoungVoice英文报”,把握学生兴奋点，激发专业学习兴趣，构建学习共同体。
4.教学“同标化”与课程“国际化”相结合
《跨文化交际》课程每周两次与美国GlobalUniversity课程线上连线(涉及国外十几个国家的课堂），中外教师同课堂指导学生研讨，话题包括：中外大学生校园生活、中西艺术、习俗、教育、企业文化、消费观以及热点事件等。我们是湖北省首例合作院校，已实施了多年。
中外教师课堂连线，跨国合上一门课，中外学生同课堂、同标准、同考核要求学习交流，达到了“教学同标化”。中外学生共同完成的文化展示主题也体现了本课程的高阶性，不仅丰富了学生的话题知识，了解中西文化差异，而且极大程度上提升了学生的批判性思维、跨文化交流能力。与此同时，外国学生在交流的过程中对中国文化表现出来的热情和喜爱，极大程度上提升了中国学生对本国文化的自信心。
国家级一流课程《综合英语》以“创研一体、能力进阶、德业兼修”为特色实施了基于高阶能力培养的综合英语教学创新与实践：一是构建以能力为导向的“知、能、用”的教学内容，以“明、思、辨”为脉络的“文学思路”思政内容；二是创建“趣研、创研、专研”能力提升的活动体系；三是建立成果产出的双层评价体系，实现以评促学；四是构建个性化的混合教学模式，运用美国蓝思分级阅读系统，实施线上定制化分级阅读训练，丰富教学内容、带动教学活动、深化能力培养。该课程的“创研一体、能力进阶、德业兼修”创新与实践模式对培养未来的国际化外语人才提供了有效途径，在行内产生了良好影响。
作为一门专业基础核心课程，《综合英语》有力夯实了学生的英语基本功：今春专四考试结果显示，我院2018级各班英语专业四级通过率达80%（英本2班通过率接近90%)，超过全国高校平均通过率31个百分点；良好率达34%，开创我院历史新高；2020届毕业生考研取得新突破，录取率达10.57%，其中考上北京外国语大学（外国语言文学一级学科居全国榜首）等985、211工程高校占53.85%。
课程建设推动了赛创融合，学生学习的积极性和主动性得以提高，探究能力和高阶能力也获得了有效的锻炼;近三年，在英语演讲/写作/辩论大赛、翻译大赛、商务实践大赛等学科竞赛中，170人次荣获省级及以上奖项；立项省级及以上大学生创新创业训练计划项目19项（其中国家级5项）。
教师在课程改革中也大大提升了教学能力，刘俊老师获得“2021年高等学校（本科）外语课程思政优秀案例征集与交流活动”湖北省优秀教学案例一等奖、张嵋琳老师获得湖北省高校小学教育专业第二届微课教学比赛二等奖(2021)、阮桢老师获得第十二届“外教社杯”全国高校外语教学大赛湖北赛区三等奖（2021）、李雅颖老师获得2022年全国高等学校外语微课大赛三等奖、王盛获得2023年度湖北理工学院教师教学创新能力大赛（副高组）一等奖。
十年奋进、十年耕耘。外国语学院将继续坚持以产出为导向，以特色求生存，在贡献中谋发展，积极践行一流课程发展的新理念、新思路、新举措，充分发挥国家级、省级一流课程的示范引领作用，持续推进教育教学改革创新，为社会培养更多与国际接轨、拥有跨文化交际知识、跨学科能力、具有家国情怀的应用型、复合型外语人才。
